Учёные обнаружили связь между количеством времени, которое дети проводят перед экранами, и их дальнейшей успеваемостью в школе, а также показателями рабочей памяти. Исследование провели специалисты Национального института здоровья Inserm и Национального университета Сингапура.

В работе использовали данные 502 детей, за развитием которых наблюдали с младенческого возраста. Родители регулярно сообщали исследователям, сколько времени ребёнок проводит перед телевизором, смартфоном, планшетом и другими экранами. Такие данные собирали в шесть разных возрастных периодов.

Позднее специалисты сравнили полученные результаты с успеваемостью детей в девятилетнем возрасте и состоянием рабочей памяти в 10,5 года.

Наиболее выраженную связь исследователи обнаружили у детей в возрасте около одного года. Чем больше экранного времени было в этот период, тем ниже в дальнейшем оказывались некоторые показатели обучения и памяти.

В возрасте двух-трех лет статистически значимой зависимости учёные не выявили. Однако примерно к шести годам связь появилась снова. Именно в этом возрасте многие дети начинают обучение в школе и сталкиваются с возрастающей нагрузкой на внимание и память.

Авторы работы считают, что ограничение экранного времени может быть особенно важным в младенчестве и в период непосредственно перед началом школьного обучения.

При этом исследование показывает именно связь между показателями, а не доказывает, что использование экранов напрямую становится единственной причиной более низкой успеваемости.

Ранее психолог Позмогов призвал готовить детей к средней школе уже со 2-го класса. Подробнее об этом читайте в материале Общественной службы новостей.